Logopedia - Las dinámicas de grupo
Las dinámicas de grupo en logopedia
Las dinámicas de grupo son procesos de interacción entre personas mediante situaciones ficticias, planteadas con objetivos concretos.
En este proceso se muestra la conducta global y las variaciones de la conducta individual de los miembros bajo la influencia del grupo.
El objetivo de las dinámicas es el aprendizaje, teórico y práctico, mediante la experiencia vivencial participativa: a partir de lo que cada participante "siente y vive".
Las dinámicas de grupo son un conjunto de métodos y procedimientos que, aplicados al trabajo en grupo, sirven para hacerlo más eficaz, estimular la acción y funcionamiento del grupo para conseguir sus objetivos.
Estas dinámicas son aplicables a diversos campos y pueden ser utilizadas con diversos fines, aunque su uso se ha extendido más al área del aprendizaje y del conocimiento, de las habilidades sociales y de los valores y actitudes personales. Además, permiten llegar a relaciones humanas más profundas y posibilitan el desarrollo, por medio de la libre expresión, de las actitudes personales y de cara a los demás.
Son una forma de expresión de las relaciones humanas y permiten avanzar en el grupo descubriendo y viviendo emociones nuevas, ocultas o dormidas; abriendo sentimientos positivos de autoestima, de tolerancia y respeto hacia los demás. También permiten conseguir que las creencias erróneas y los prejuicios hacia los demás se desvanezcan.
Finalidad del trabajo en grupos cooperativos:
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- Facilitar el trabajo autónomo de todos los niños, desde el punto de vista de la cooperación grupal y entre iguales.
- Pasar la responsabilidad del aprendizaje a los propios niños, tomando nosotros un papel de mediador o de dinamizador del grupo y de facilitador de recursos.
- Potenciar al máximo la organización social de las actividades de aprendizaje.
- Trabajar ideales como la discusión, la negociación y, en general, los valores de respeto, solidaridad y democracia.
- Huir de la competitividad a la hora de aprender, los éxitos individuales (personales y de los pequeños grupos) se basan en el éxito del equipo.
Ventajas:
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- El efecto de ayuda en el aprendizaje.
- El efecto socializador, la mejora de la confianza individual y grupal y la tolerancia.
- Las personas con poca confianza personal pueden incrementarla, las personas con dificultades emocionales mejoran el control de sus emociones en el trabajo grupal.
- La atención a la diversidad.
- El aprendizaje entre iguales.
- La mejora de la autoestima y del nivel de aprendizaje.
- Herramientas de inserción social
- La cooperación.
- Establecer relaciones solidarias entre los alumnos.
- Incrementar el rendimiento de todos los alumnos.
- Conseguir un nivel superior de razonamiento de los alumnos.
- Aumentar la cohesión del grupo.
- Desarrollar las habilidades sociales de los alumnos.
- Respetar los diferentes puntos de vista.
Salut i Més , comprometidos con las técnicas de estudio en la logopedia
Salut i Més, comprometidos con las tecnicas de estudio en la logopedia
Técnicas de estudio
Las técnicas de estudio en el ámbito de la logopedia son estrategias o recursos que facilitan la adquisición de conocimientos. Se utilizan para aprender mejor y de manera más eficaz con el objetivo de lograr un mayor rendimiento académico. La elección de las técnicas de estudio o herramientas más adecuadas dependerá de las necesidades, hábitos y habilidades de cada persona.
Estrategias
Las técnicas de estudio se dividen en técnicas de recopilación de información (tomar apuntes y subrayar) y técnicas de síntesis de información (resumen, esquema, mapa conceptual, mapa mental, línea de tiempo y tarjetas de estudio).
El tiempo
El tiempo del que disponemos para el estudio es un factor clave que puede jugar a nuestro favor o en contra. Es necesario planificarse y organizarse de manera ágil y flexible las actividades y objetivos establecidos, de manera personal, de acuerdo con las características y capacidades propias. La organización debe ser realista, ajustada a las posibilidades reales, adaptable a todos los imprevistos y rectificable, para ir ajustándola conforme sea necesario.
Además, es necesario tener en cuenta el tiempo disponible y el tiempo necesario para cada materia, tener claros los objetivos, el grado de dificultad de la asignatura y la cantidad de trabajo a realizar, las posibilidades personales y el conocimiento de las estrategias de aprendizaje.
Recomendaciones y pautas
Es recomendable dividir el tiempo por asignaturas, utilizar tiempos cortos y repartidos, descansar y cambiar de actividad y, sobre todo, tener en cuenta las tareas de mayor a menor urgencia y su nivel de dificultad (moderado, difícil y ligero, en ese orden).
Todo esto nos dará más tranquilidad y seguridad, facilitándonos el trabajo diario, evitando la improvisación y la acumulación de tareas, y así poder disfrutar del tiempo de ocio.
En Salut i Més somos especialistas en el ámbito de la logopedia. Ponte en contacto con nosotros si necesitas más información..
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Cómo ayudar a nuestros hijos a comunicarse
Cómo ayudar a nuestros hijos a comunicarse
El desarrollo del lenguaje está muy ligado a factores ambientales y externos: familia, escuela y experiencias personales que aportan significado a la comunicación. Es cierto que la escuela influye en el niño o la niña, pero el papel de la familia es la clave para un buen desarrollo del lenguaje.
Consejos para favorecer el proceso de aprendizaje
Para favorecer y estimular el lenguaje a nuestros hijos es importante:
- Desarrollar sus capacidades comunicativas hablando y escuchándoles atentamente, sin interrumpir y respondiendo a las preguntas.
- Enseñarles a respetar los turnos de conversación.
- Hablar despacio y de forma clara.
- Dejar que se expresen libremente, sin responder a ellos.
- Dejar que hablen cuando realicen una demanda, sin asumir o sobreentender el gesto.
- Dar el ejemplo correcto, realizando correcciones implícitas sin ser exigentes.
- Favorecer su autonomía.
- Aprovechar cualquier circunstancia y ocasión para enseñar nuevas palabras.
- Realizar actividades conjuntas.
- Realizar actividades de escucha: leer cuentos; imitar sonidos; cantar canciones o adivinanzas; jugar a juegos como el “qué veo”; nombrar y describir imágenes; realizar juegos imaginativos y simbólicos creando historias, etc.
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Dislalia y cómo afecta el desarrollo del habla
Dislalia y cómo afecta el desarrollo del habla
La dislalia, o trastorno de la articulación, es la dificultad que tienen algunos niños para reproducir la correcta articulación de los fonemas, de forma aislada, en la sílaba o dentro de la palabra.
Errores frecuentes
- Sustitución : el error de articulación en el que un sonido, dentro de la palabra, es reemplazado por otro, correctamente emitido, pero no es el que procede.
- Distorsión: emite sonidos distorsionados, es decir, de forma incorrecta o deformada.
- Omisión: Omite el fonema que no sabe hacer.
- Inserción o dicción: ante un sonido que resulta difícil de articular, se intercala conjuntamente otro fonema que no corresponde a esa palabra.
Diagnóstico
El diagnóstico logopédico se realiza mediante la exploración de la musculatura orofacial y con la recopilación de cuáles son los sonidos alterados.
Tratamiento y consejos
Durante el tratamiento, se llevan a cabo las siguientes estrategias:
- La propiocepción de los órganos bucofonadores, la correcta utilización del aire, la correcta postura corporal y la discriminación auditiva.
- Praxias: para conseguir habilidades funcionales nuevas, que eliminen los malos hábitos y preparen, para obtener, la correcta articulación.
- La automatización: la asociación de los sonidos a los movimientos, de forma que, al oír un sonido, se automatice directamente el movimiento que lo produce.
- La producción: trabajar la producción de este sonido en distintas posiciones dentro de la palabra (inicial, media y final).
- La generalización: incorporar la producción del fonema al habla espontánea .
La colaboración de la familia es de gran importancia en todos los procesos de la intervención logopédica, siendo un punto clave para la obtención de los objetivos propuestos en el menor tiempo posible. Si se considera que la actitud de la familia es positiva, debe seguir haciendo en casa juegos y actividades dirigidos a desarrollar el habla del niño, orientados por el logopeda. Es importante para facilitar la expresión del niño aprovechar el ámbito de la vida familiar y aumentar su vocabulario para favorecer sus habilidades comunicativas.
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